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儿童智力发展 来自于体验而非知识?

发布时间:2021-08-12 08:30:33

儿童智力发展 来自于体验而非知识?

智力发展

来自于体验而非知识

[叹气R]父母每一次向孩子灌输“正确知识”,都是在剩夺孩子自由体验的权利。真正让智力发展的不是知识,而是体验。

[扶墙R]我经常带着可爱的加菲猫在小区里散步。加菲猫性情温和,模样又憨又萌,奇怪的是,有些孩子看到它,居然表现出害怕想躲避的样子。在他们身上,孩童天然的好奇心、探索欲和对小动物的爱心好像都消失了。

[汗颜R]后来,我接触到很多父母,明白了这是为什么。很多父母让孩子几乎活在安全的真空中,每天对孩子说无数遍“小心! 危险! 不能碰”,孩子感受到父母持续的焦虑和担心,于是会把外部世界各种不熟悉的东西都视为危险的、有敌意的,从而压抑探索世界、学习新鲜事物的动力。

[偷笑R]我想起自己的童年,那时经常玩木头、钉子、刀子、斧头、锯子等,电灯开关之类的小东西就更不用说了。只有复杂危险的事物,比如高压电,爸爸会详细解释一下,其他东西都是我自己摸索,磕伤、碰伤、划伤自然也免不了发生,反正我现在四肢健全,活得好好的。关键是我面对新事物较少有恐惧感,看看说明书,上网搜索基本知识,简单的电工活儿、木工活儿都敢上手。我对新事物的好奇心、探索能力和学习能力像孩童一样旺盛,就是因为童年时没有被大人的恐吓所破坏。这些能力使得我可以在不同学科领域迅速跨越,有人认为我是天才,其实我只是能力没有被破坏、智力水平普通的人。

[抓狂R]中国家长最关心孩子的智力,那我们就探究一下,人的智力到底是如何发展的。我听说很多家长害怕让孩子碰刀子,大家假想一下: 小孩A玩过刀子,用刀子切过纸、划过桌子,甚至割伤过手指;小孩B见过刀子,但每次想要碰的时候就会被家长禁止,“刀子危险,会割伤你,绝对不能玩,记住了吗?”被禁止儿几次之后,小孩B再也不敢碰刀子了。这两个小孩溜出去玩,不小心被绳子缠住绊倒,小孩A马上在周围寻找类似刀子的尖锐物体割断绳子,小孩B只会惊恐地大哭。原因很简单,小孩A体验过刀子带来的感受,智力自然发展; 小孩B只是学习过“刀子会割伤人,不能碰”的知识,智力无法发展,发展的是恐惧和制约。

[飞吻R]存在主义哲学家萨特认为,人在事物面前,如果不能按照个那些一直由父母掌控人生选择的孩子,就好像没有灵魂的人,自我软塌塌的,哪怕现实条件再好,也找不到活着的感觉。因为他们的自由体验权被剥夺,每一次选择前都被父母灌输“正确知识”,其精神生命已经活生生地被杀死。对精神生命最好的扼杀就是否认孩子的真实感受,用自己的判断替孩子做选择。

[鄙视R]中国家长,尤其是老人,经常强行给孩子喂饭,这是让孩子和食物建立起终生恶劣关系的好方法。如果一个人连吃什么吃多少都是别人比自已更清楚,这是多深的悲哀啊! 什么时候家长才能明白,自己和孩子是两个独立完整的灵魂,而不是头脑强大的绑架弱小的。家长爱吃的,不等于孩子也爱; 专家说有营养的,不等于孩子的身体这一刻就需要它。孩子会感恩家长提供丰富多样的选择,但也会因家长替自己决定而失去存在感。

[赞R]真正让智力发展的不是知识,而是体验。

[害羞R]体验才是滋养孩子精神胚胎的养料。知识如果是经由丰富的体验总结得到的,或是带着体验向前人学习得到的,则是善知识; 如果知识挡在人和体验之间,则是障碍。人的痛苦来自于心与脑的割裂,我们因莫明的恐惧活在各种限制性信念之中,也忍不住切断孩子与事物的联结,狂妄地告诉孩子:“不用去体验了,我吃的盐比你吃的饭还多,世界就是这样。”

[叹气R]请给孩子空间,让他自由感受、体验各种事物,别用我们狭隘的头脑来限制孩子无限的可能。如果把自己对世界的认知都教给孩子,孩子如何比你更优秀? 只要不是危险品,让孩子自己去体验,比如糖果的美妙滋味,吃多了会有什么感受? 电视、iPad带给人的体验,与真实的大自然带来的体验有何不同? 孩子直接与事物建立联结,不被家长横插一刀,才会拥有生命的广度和深度,感受到活着的意义。

[飞吻R]

读书有感,字字诛心,反映了当今社会的现状,希望除了不断学习的父母,爷爷奶奶外公外婆全家都加入到科学育儿的行列中来。此文摘自李雪的《当我遇见一个人》,近期强推的一本书,与大家共勉。

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